很多朋友对于开平区有哪些小学和唐山开平区第一实验小学公办还是民办不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

2019年河北唐山市开平区中小学学区划分范围

【#少儿升学#导语】根据目前的教育状况和各阶段升学的游戏规则，合理的幼升小择校、升学设计一定能够为孩子获得更多、更大的机会。但幼升小又绝对不意味着只选择“重点”小学，还需要结合区县、学校、课外辅导、特长开发、操作技巧等方面的综合情况理性考虑。下面是无为大家带来的2019年河北唐山市开平区中小学学区划分范围，供各位家长的关注。

为确保开平区中小学招生工作规范、有序进行，根据《唐山市教育局关于做好2019年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》(唐教基【2019】17号)文件精神，现将开平区2019年义务教育阶段学校招生入学工作公告如下：

一、小学新一年级入学年龄

2019年8月31日前(含8月31日)年满6周岁(2013年8月31日前出生，含8月31日)的适龄儿童。

二、小学学校的服务半径(所属区片)的划分

(一)开平小学所属区片。普光路以南，以新苑路为界,新苑路以东属东校区，新苑路以西属西校区。

东西校区：五街、六街、七街(含唐古街、南环路街、牌楼街、东转角、王家窝)、矾土矿工房、东新苑、西新苑、冀化楼、国税楼、古石城街(六队)、怡景花园、普光南里、东城景苑、新野上郡(已入住)、半壁店村、新一家、荣川沁园、古镇新城、国各庄村、耿家营村。

八里庄校区：西八里村、华岐、中八里村、东八里村。

(二)第一实验小学所属区片。二街、三街、四街、七街(普光路以北)、东山、开平镇后身廉租房、瑞景花园、锦绣香居、马路村(户口属开平所)、南贵里社区、爱国里社区、葡萄园社区、赵庄村。

(三)东关小学所属区片。一街村、东城绿庭、七街村(铁道南)、陈庄村、车站工房、站东楼、丰山村、水质工房。

(四)第二实验小学所属区片。欢套村、聂各庄、石家庄村、大岔道村、岔道村、石泉庄村、马大寨村、东帅甲河村、西帅甲河村。

(五)夏庄回民小学所属片区。夏庄村。

(六)孩儿屯小学(含胶泥庄教学点)所属片区。孩儿屯村、楼子庄村、蒋庄村、洼里村、(狮子湾村、新立庄村、胶泥庄村自选到胶泥庄教学点或者西尚庄小学)。

(七)西尚庄小学所属片区。西尚庄村、周家桥村、后营村、伍家庄村、东尚庄村、小港村、杨家庄村、古楼庄村、(狮子湾村、新立庄村、胶泥庄村自选到胶泥庄教学点或者西尚庄小学)。

(八)大柳树小学所属片区。孙庄村、大柳树村、唐庄村、李家峪村、大马家峪村、小马家峪村。

(九)陡电小学(含安家庄教学点和双庙小学)所属片区。双庙村、栗园村、栗园小区、陡电小区、刘庄村、安家庄村。

(十)60中小学部所属片区。双桥村、张庄村、冶里村、鞠家岭村、徐庄子村。

(十一)荆各庄小学所属片区。荆各庄矿社区、荆各庄村、大六甲村、大佛头村、小佛头村、曹沈庄村、荆华楼小区、约克小镇(代管)、于庄村(自愿选择到荆各庄小学和唐马路小学)。

(十二)20中小学部所属片区。尤各庄村、奔各庄村、马各庄村、郑家庄村、郝庄村、小六甲村。

(十三)唐马路小学(含屈庄小学和刘官屯教学点)所属片区。光华楼、跃华楼、增华楼、前陡河、后陡河、新工村、马路村、马矿新区南楼、小屈庄、马矿新区、六号小区、河滨楼、后屯村、刘官屯村、大代庄村、茅草营村、中屈庄村、前屈庄村、于庄村(自愿选择到荆各庄小学和唐马路小学)、石灰厂工房。

(十四)贾庵子小学所属片区。

贾庵子校区：贾庵子村、小代庄村、张庄子村、贾庵子新农村居民小区。

王千庄校区：王千庄村、前泉村、王官庄村、太平庄村、马庄子村、周赵庄村、新庄子村。

(十五)安各庄小学所属片区。安各庄村、于家新房子村、任信屯村、寨子、北泉村、贾庄子、铁路楼。

(十六)康各庄小学所属片区。康各庄村、刘屯村、罗各庄村、西塔村、北塔村、东塔村、康明家苑。

(十七)大丰谷小学所属片区。大史马村、小丰谷村、大丰谷村、郭坨村、前于家店村、后于家店村、朱庄子村。

(十八)唐钱楼小学(含王盼庄教学点)所属片区。唐钱楼社区、马各庄村、东越河、西王盼庄村、东王盼庄村、中王盼庄村、清雅园、农研所、农行楼、园丁楼。

(十九)河东小学所属片区。东港龙城三期、增三期业主子女。

(二十)税钢小学所属片区。税钢社区、税东社区、税东村、税北村、税西村、税中村、税后村、瑞祥里小区、东港龙城一期二期、税华阁、河联园小区。

(二十一)五里屯小学所属片区。

王庄子、鲁庄子、王官屯、大陈庄、大张各庄、小营村、惊马林、谢马庄、东五里屯、中五里屯、西五里屯。

三、初中各学校招生所属小学范围

(一)18中学。夏庄回民小学、西尚庄小学、孩儿屯小学。

(二)20中学。陡电小学、荆各庄小学、20中小学部、安各庄小学部分(贾庄子、任信屯、寨子、北泉)。

(三)46中学。一实小(户口在马路派出所的学生)、唐马路小学。

(四)49中学。开小、东关小学、一实小(户口在开平镇的学生)、二实小。

(五)60中学。大柳树小学、60中小学部。

(六)税东中学。税钢小学、康各庄小学、河东小学(自愿升入税东中学)、唐钱楼小学、大丰谷小学、五里屯小学。

四、民办学校

民办学校面向全市招生。

五、招生报名时家长需带的证件

(一)本区户口或在学校服务片区有产权房的

1、户口本2、父母(或其他法定监护人)的房产证(未办理房产证的需提供购房合同、交款发票、入住证明等能证明入住的材料)3、医学出生证明、接种证(小学新生提供)。

(二)本区户口但无产权房的

1、户口本2、父母离婚证3、租住房主房产证(未办理房产证的须出具租住房主的购房合同、交款发票、入住证明等材料)4、房屋租赁协议。拆迁户还需提供拆迁协议和临时居住地村(居委会)居住证明5、医学出生证明、接种证(小学新生提供)。

(三)进城务工、经商、办厂人员子女

1、户口本2、法定监护人的《就失业登记证》和与用人单位签订的劳动合同或工商营业执照3、公安部门出具的《居住证》或《居住登记证明》4、医学出生证明、接种证(小学新生提供)。

六、招生报名时间

按教育局《2019年义务教育阶段学校招生入学工作的通知》开教基【2019】17号文件要求安排时间节点，具体时间由各学校自行决定(不得早于6月10日)。

七、学校不得接收和不能接收的情况如下

1.各学校严禁接收服务片区以外的学生。

2.盲、哑学生无能力接收。

3.患有甲肝、戊肝、手足口、腮腺炎、麻疹、肺结核等传染病,属急性发作期内的学生，学校可暂不接收。学生身体恢复健康，需具有县级及以上医院提供的健康证明后，学校再接收入学。

唐山开平区第一实验小学公办还是民办

唐山开平区第一实验小学是公办。唐山市开平区第一实验小学位于河北省唐山市开平区新兴路8号，是一所公立性质学校。唐山市开平区第一实验小学组建于2008年9月，学校占地面积22273平方米，建筑面积9532平方米，学校拥有7170㎡的塑胶操场和400㎡的图书馆，建有数字科学实验室、创新思维活动室、模拟飞行活动室、壁挂式科技馆等十三个专用教室和六个活动室，班班多媒体，校园网覆盖学校每个角落，实现了优质资源班班通，学习空间人人通，实现了学校硬件建设的跨越式发展。

开平区三名工程小学名师展示活动总结

为期近三年的开平区“三名工程”培训工作本学期进入了最后的名师展示提升阶段。三月份，52名小学三名培养对象在经历了学校内部团队打造之后进行了近三个星期的课堂教学、课后反思、专题讲座的展示。本次活动，共分为语、数、英、科四个学科组，其中语文学科19人；数学学科23人；英语学科4人；科学学科6人。小学教育研究室四个学科的教育研究员协同各学科的骨干教师组成了评委团队对活动过程进行跟踪、评判。此次活动不仅是对52名名师培养对象三年培训成果的展示，也是对各校骨干教师培养成果的检验。此次活动是开平区骨干教师团队的“尖峰对决”，因此受到了各校的高度重视和广大教师的欢迎，许多学校的校长亲自带队到现场观摩、学习（本次活动累计观摩人数达到了 471人次）。这也是我们开展此次活动的初衷：以点带面，依托名师工程带动整个教师队伍素质的提升。

一、名师工程带动了教师队伍素质的提升推动学校的发展

十余天的活动下来，我们深刻的感受到了名师培养对象素质的整体提升。经过近三年的名师培训，教师们在教学实践能力、教育理论修养等方面有了很大的进步。这在众位教师的课堂教学的效果，课堂反思的深度，专题讲座的立论上得到了很好的证明。第二实验小学的陈晓婷老师、税钢小学的闫雅军老师、孩儿屯的尚金蕊、荆各庄小学的张建国老师、开平小学的巴艳艳、于雪元等几位教师的展示尤其凸显了这种进步与变化。

每个名师培养对象的背后都有一个强大的研究团队，教师们的进步是学校教师队伍整体提升的集中展现。各个学校也高度重视此项工作，为了让名师们能展示出学校教师团队的整体实力，在此次活动开展前各校就制定了详实可行的打造计划，对展示的课堂教学、讲座内容进行了深入研究，反复实践。校际联盟展示时，许多校长都亲临现场为选手们坐阵、鼓劲。名师们的'展示也从一个侧面反映了学校教学教育研究的现状。如荆各庄小学的马丽荣和郭艳梅两位名师培养对象尝试在网络环境下进行课堂教学，展示了荆各庄小学“一对一”教学模式探索的现状：利用小本，实现师生、生生之间的协作学习，资源的充分共享，是信息技术与学科有效融合的大胆尝试；开平小学语文教育研究组探讨的“如何实现言意兼得”的语文课堂在徐丽娟、于雪元两位老师的展示中得到了凸显：教师引导学生与文本对话，与编者对话，与作者对话，实现语文教学的得言、得意、得法，体现了语文课程“工具性与人文性的高度统一”；税钢小学针对学生的书写现状开发了《写字》校本课程。在闫雅军老师的一年级语文阅读教学中，该校在低年级写字教学的探索成果得到了充分的反映：闫老师不仅教孩子如何认字，如何把字写得漂亮，课上还拿出了大量的时间让孩子进行写字练习，教师巡视期间既关注孩子们的写字质量，还注意学生写字姿势，纠正学生的拿笔方法。种种做法正切合了语文新课程标准对写字教学的关注与强调，税钢小学已在此方面实践了很久。

二、立意深刻的讲座凸显了名师队伍教育理论水平的提升

此次名师展示安排了专题讲座内容。“三名工程”对名师培养对象进行了教育心理、教师发展、教学科研、教育实践等多方面、多角度的理论培训。历来教师们轻理论重实践，而教育教学理论是教师们不断前进的不竭动力。站在巨人的肩膀上，老师们才能愈行愈远。此次名师展示活动让我们看到了教师们越发厚实的理论积淀以及个人深刻的思想结晶。高玉莲等老师回顾了个人成长的历程简述教师专业发展的内因及外因；崔向荣、艾小辉、蔡玉彤等老师则介绍了自身的磨课过程，从细小的切口入手深入探讨课堂教学规律。几天的活动下来，评委们深深的感受到讲座内容更能展现教师们深入的思考。张伟老师教学了希腊神话《普罗米修斯》一课。针对冀教版语文教材神话题材例文缺失的现状，在讲座中深入的探讨了神话及神话教学的特点、目标定位及自身课堂的处理等内容。王千庄小学的刘伟老师在课堂教学中进行了略读课的课例尝试，在讲座时她谈了自身对于略读课文教学的认识。应该说这些教师的讲座内容有着强烈的“个人色彩”，甚至一些观点还有待于进一步的商榷。但是，从他们的讲座中我们看到了教师对教学深入的思考，再不是摸着石头过河，再不是人云亦云。学而不思则罔，学习培训之后沉下心来思考，内化为自己的思想成果，再践行于个人的课堂之中，这样我们的名师真正做到了“厚积而薄发”。

三、名师个人风格的逐步形成

近三年的学习、实践让许多名师培养对象已初具名师雏形。摸爬滚打后许多教师已破茧成蝶，形成了个人独特的教学风格。马向奎老师、崔向荣老师温润可亲，让枯燥的数学、英语知识如细流般浸润孩子的心里；郭荣老师、杨慧敏老师心思巧妙，从孩子的角度出发将“艰深”的知识化为“绕指柔”。蔡玉彤老师的课堂则是妙语连珠，孩子们在轻松愉快的氛围中与教师徜徉学海。徐丽娟老师则以情感人，带领孩子潜入文本，感受语文课堂浓浓的人文关怀。

四、几枝新秀，为名师队伍吹来清新空气

50余名名师培养对象之间的水平差距还是蛮大的。许多教师在十多年前已在教学中崭露头角(如：艾小辉、杨慧敏等）也有一些教师还只限于在校级范围内发挥了骨干教师的引领作用。但是，此次名师展示活动中我们欣喜的看到了几个一直躲在众多骨干教师背后潜心积淀的“后起之秀”迸发出的新鲜活力。河东小学的唐海燕老师教学六年级的“数对表示位置”，她将数对的知识与乘法等知识融会贯通，让孩子深切的体会到了数对在描述位置时的规律，感受数学中的“一一对应”的思想。荆各庄小学的郭艳梅利用小本，尝试“一对一”的模式进行数学教学，课堂上闪现教师与学生的智慧。贾庵子小学的代育梅老师在语文教学中，从孩子的年龄特点出发，巧妙设计教学环节，实现了语文课程的工具性与人文行的和谐统一。新兴力量的出现是开平区三名工程扎实也有效开展的有力证明，是三名工程实效性的集中展现。这样的后备力量的涌现，也是我们开平区名师工程进一步深入开展的动力。我们有理由相信，只要给予老师们足够的发展空间并给予他们有力的支持，在我们的教师队伍中还会生发出更多的新绿，进而焕发出开平区教育姹紫嫣红的满园春色。

几点思考：

历时半个多月的展示活动结束了，一些隐忧也浮现了出来：

一、教师们的教育能力还有待提高

应该说，我们的名师培养对象的整体水平是很高的，但是这个队伍中个体之间的差异非常大。许多教师的教学能力，反思水平，教育研究水平还需进一步的提升。另外距离全国名师，我们还有一段距离，需要进一步的学习，反复的实践。我们的“三名工程”还应继续前行。

二、教师们的新课程理念还需进一步加强

201x年初，新修订的义务教育课程标准已陆续出台。新课程标准此次修订较之之前的实验稿进行了很多调整，这也是对新课程改革实施以来诸多教学偏颇现象的矫正。比如在此次语文新课标中加强了对写字教学的规范，强调一至三学段每天语文课上都要安排十分钟的写字教学。课程标准把写字教学作为中华文化传承的重要内容加以强调，其主要原因是由于之前一段时间，教师们（尤其是小学教师）忽视孩子们的书写，导致学生书写质量普遍下降。但是此次课堂教学展示，除了税钢小学的闫雅军老师，其他语文教师都没有涉及写字方面的教学。甚至几位低年级教师（低年级识字写字是教学重点）也没有这方面的意识。数学课程标准由之前的“双基”增加为“四基”（增加了“基本的数学活动经验和基本的数学思想”）而我们的教师普遍存在着缺乏数学思想意识，片面的强调数学基础知识和技能，导致了我们的数学课缺乏深度。

三、离开教学一线的名师发展思路还需进一步探讨

离开了课堂，离开了学生，教师的发展便成了无源之水无本之木，骨干教师的发展更是如此。教师队伍素来有“教而优则仕”的传统。历时三年的培训时间内，一些名师培养对象走下了讲台，走上了教学管理的岗位。应该肯定的是我们的名师培养对象的发展意识是非常强烈的，尽管走上了领导岗位，大家仍不放弃教学实践，坚持做公开课、研究课。但是太多的事务性工作让我们的老师们抬不起头来，研究课堂的时间少了，接触孩子的机会少了，教师发展的空间、时间也小了。虽然我们看到了业务、政务两不误的名师，但是我们也看到了许多曾经在讲台上挥洒自如的教师而今站在学生面前，之前的洒脱、成竹在胸已消失不见，取而代之的是脱离学生的教学设计，做作、没有亲和力的教态，僵死缺乏张力的课堂。

可以肯定的是，今后还有更多的名师培养对象会相继走上教务（学）管理的岗位，如何保住这个群体的发展势头，如何更好的发挥这支队伍的引领示范作用，是摆在我们面前的课题。全国特级教师窦桂梅、华应龙等都是学校的校长（副校长）他们的发展轨迹值得我们思考、借鉴。

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