大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下灵武所有的幼儿园名单的问题，以及和宁夏灵武市第四幼儿园怎么走的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！

申请2018下半年宁夏灵武市教师资格证条件有哪些

申请教师资格应具备的条件：

(一)师德要求

拥护党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，遵守教师职业道德，热爱教育事业，热爱学生，为人师表。

对使用假资格证书的，一经查实，按弄虚作假、骗取教师资格处理，由教育行政部门没收假证书并撤销其假证书,被撤销教师资格者自撤销之日起5年内不得重新取得教师资格。

丧失教师资格者，由其工作单位或者户籍所在地教师资格证认定机构按教师资格认定权限会同原发证机关办理注销手续，收缴证书，归档备案。丧失教师资格者不得重新申请认定教师资格。

(二)申请对象

1.户籍在灵武人员(含在职、待业人员)。

2.工作单位在灵武市内人员(在灵武市企业工作的，必须缴纳养老保险，缴纳期限不得少于三个月且仍在缴纳)。

3.持有灵武有效居住证人员(临时居住证不可以参加认定)。

4.灵武户籍在区内、外省就读的在读研究生以本科学历申请认定的人员。

(三)学历要求

1.取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。

2.取得小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历。

3.取得初级中学教师资格，应当具备大学本科毕业及以上学历。

以上学历均需为教育部认可的国民教育序列学历(包括通过自学考试、成人教育、电大开放教育、网络教育学习取得大学专科、本科毕业证，研究生学历、学位证等)。

申请人户籍在宁夏灵武市，曾在外省工作，符合外省国考报名学历条件，已经取得全国《中小学教师资格考试合格证明》且在有效期内，承认国考成绩(含幼儿园教师资格)，在符合宁夏灵武市其他认定条件的基础上，予以认定。

申请人户籍(含持有有效灵武居住证人员)或工作单位在灵武，学历为大学专科及其以上学历，但不是学前教育专业，因为没有在笔试及面试报名时查出学历专业问题，已经通过国考取得全国《中小学教师资格考试合格证明》且在有效期内的，承认国考成绩，在符合宁夏灵武市其他认定条件的基础上，予以认定。

本科大三(专科大二)、中专二年级不得申请认定教师资格，本科大四(专科大三)、中专三年级只能于毕业前的最后一个学期申请认定教师资格。

尚未通过自学考试、成人教育、电大开放教育、网络教育等取得教育部认可的国民教育序列大学专科、本科学历的，但按现就读专业可获得学历参加全国中小学教师资格考试和申请认定教师资格证的，为不合格学历。

(四)普通话要求：申请人的普通话水平应达到《普通话水平测试等级标准》二级乙等及其以上等级，其中申请中小学教师资格语文学科的申请人普通话水平应达到二级甲等及其以上等级。

(五)体检要求：符合《宁夏回族自治区认定教师资格体检标准》(宁教人[2014]97号)(详见附件2)，经灵武市人民医院体检合格。

(六)成绩要求

1.国考：参加全国中小学教师资格考试，笔试和面试均合格且成绩在有效期内，所申报教师资格证的资格种类、任教学科须与已取得的合格证明(成绩在有效期内)的相一致。(未打印合格证的考生,请登录“中小学教师资格考试网”(http://www.ntce.cn)自行打印彩色版《中小学教师资格考试合格证明》)

2.师范类：

(1)全日制应往届师范类毕业生首次申请直接认定，申请认定的教师资格任教学科必须与毕业证中所学专业一致。

(2)免费师范生认定政策与毕业当年就读学校所属地教师资格制度实施政策一致：毕业当年就读学校所属地全面进入国考的，必须符合国考认定条件;毕业当年就读学校所属地师范生未进入国考的，参照全日制应往届师范毕业生首次申请直接认定条件。

全日制应往届师范类毕业生申报教师资格任教学科与本人在师范院校所学专业不一致的，需参加国考。

师范类专业指国家统招全日制普通高等学校的师范教育类专业，自学考试、成人教育、电大开放教育、网络教育等教育专业不属于此类别。

直接申请认定教师资格证的申请人仅限于在2015年及2015年之前入学，并且符合宁夏其他认定条件的国家统招全日制师范毕业生;2016年及以后入学的国家统招全日制师范类学生须通过国考且成绩合格后方能申请教师资格证，不再直接申请认定教师资格证。

宁夏灵武市第四幼儿园怎么走

驾车路线：全程约54.7公里

起点：宁夏回族自治区

1.宁夏回族自治区内驾车方案

1)从起点向正西方向出发，沿解放西街行驶200米，右转进入西桥巷

2)沿西桥巷行驶60米，调头进入西桥巷

3)沿西桥巷行驶70米，左转进入解放西街

4)沿解放西街行驶320米，右转进入育新巷

5)沿育新巷行驶190米，直行进入宗睦巷

6)沿宗睦巷行驶50米，右转进入凤凰南街

7)沿凤凰南街行驶1.2公里，左转进入长城东路

8)沿长城东路行驶3.5公里，直行进入银古公路

9)沿银古公路行驶1.9公里，直行进入青银高速

10)沿青银高速行驶450米，直行进入青银高速

11)沿青银高速行驶12.9公里，过银川黄河桥，朝机场/灵武/临河/综合保税区方向，稍向右转进入石坝互通立交桥

2.沿石坝互通立交桥行驶600米，直行进入银西高速

3.沿银西高速行驶25.2公里，在灵武北/市区/华电电厂出口，稍向右转上匝道

4.沿匝道行驶800米，直行

5.银川市内驾车方案

1)行驶960米，右转

2)行驶3.6公里，直行进入西昌路

3)沿西昌路行驶750米，左转进入灵州大道

4)沿灵州大道行驶1.1公里，过右侧的枣香大厦约200米后，进入灵州大道

5)沿灵州大道行驶200米，在第2个出口，朝行政中心/枣园路方向，直行进入灵州大道

6)沿灵州大道行驶240米，左转

7)行驶100米，右前方转弯

8)行驶40米，到达终点(在道路左侧)

终点：灵武市

如何纠正幼儿园教育小学化倾向

如何防止幼儿园小学化倾向；

一、幼儿教育小学化的主要表现。

⑴在行为规范方面：要求幼儿像小学生一样遵规守纪，少动少玩。不少幼儿园将小学对学生的行为规范要求搬到幼儿园来，严加管束。比如对老师要绝对服从，要驯顺听话，不许顶嘴，不许辩解，不得没礼貌；上课要专心听讲，不许开小差，不许说话，坐姿要端正，精神要集中，回答问题要举手；课间不许追逐打闹，不许跳跃奔跑，不许高声喊叫，要安静地休息或做游戏，做好上下一节课的准备。

⑵在学习知识方面：要求幼儿像小学生一样以学为主，刻苦学习。不少幼儿园违背素质教育原则，随意增设英语、拼音、识字、珠心算等课程，不注重培养幼儿的综合素质，不是组织幼儿从游戏中学习，而是要求幼儿像小学生那样听课，像小学生那样学知识，像小学生那样做作业，办园方向和办园目标严重脱离幼儿实际。讲课则一味向幼儿灌输知识，缺少教具演示，缺少图案色彩，缺少生动的游戏，干巴巴的说教索然无味；课讲完后则要求幼儿做作业，一个字母或一个字抄写十遍甚至一页，还有100以内的加减、英语、珠脑心算等等，作业一大堆，幼儿园里做不完，回到家里还要做等等。

二、幼儿教育小学化的危害

（1）扼杀幼儿天性，严重损害幼儿身心健康。幼儿正处于身体早期发育成长期，身心极为脆弱。幼儿的天性就是好动好玩，他们对什么事物都怀有一种新奇感，他们在游戏玩耍中得到乐趣和知识。幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，严重影响幼儿身体的正常发育和心理的正常发展，严重影响了幼儿的健康成长。

（2）扼杀了幼儿的学习兴趣，对小学教育形成负面影响。幼儿教育小学化让孩子过早地承受学业负担，也给学校的教学计划带来了麻烦，扰乱了小学正常的教学秩序。由于刚进小学的一年级新生有一部分学过拼音、写字，有的甚至还会加减乘除，导致班上学生学习进度参差不齐，严重影响了教学计划。而让小学教师更为苦恼的是，因为幼儿园教师与小学教师在教育理念、教学方法上的种种不同，造成教学不到位，使一些孩子养成了不良的学习习惯，如写字姿势不正确、笔顺不对、发音不规范等等，入小学后需花大力气进行矫正。在幼儿园接受“小学化”教育的孩子刚进入小学一年级，由于这阶段的课程他们已经学习过一遍，所以暂时相对会比接受正规幼儿园教育的孩子学习上感觉轻松一点，但孩子对重复的东西不感兴趣，学习不用功，上课不专心，有的甚至由此养成上课走神的不良习惯。接受正式幼儿园教育的孩子在学习兴趣，动手能力，创造性思维能力等方面明显优于提前接受“小学化”教育的孩子，而且容易养成良好的学习习惯。由此可以看出，在幼儿园不实施小学化教育，孩子进入小学后更有利于学习，有利于能力的培养，有利于健康成长。 3、幼儿教育小学化倾向产生的原因

主要是幼儿园办园宗旨不端正，幼儿园办园条件差，幼儿教师业务素质偏低，因此有的幼儿园为了招揽生源，就一味迎合家长望子成龙（凤）和迅速成才的心理，不顾幼儿的年龄实际、身心实际、接受能力实际而开设一些不该开设的课程，向幼儿提出过高的学习要求，以满足家长的虚荣，并以此作为“办园成绩”向社会炫耀，以提高本幼儿园的吸引力和竞争力。

三、端正思想，制止幼儿教育小学化倾向

1、加强对幼儿教育宗旨的宣传，提高全社会对幼儿教育的认识。

各幼儿园要利用家长开放日、家长会、宣传栏等形式，加大宣传力度，让全社会充分认识幼儿教育的宗旨、意义、形式和目的，纠正“小孩上幼儿园主要就是学习知识”的错误认识，调整对幼儿园的评价标准，幼儿教育小学化倾向才能有效得到制止。

2、在幼儿教师中开展一场教育思想大讨论，提高幼儿教师业务素质。

幼儿教育小学化倾向的根源，归根到底还是教育思想不端正。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿教师的教育思想，对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。因此，有必要在全体幼儿教师（含幼儿园办园者和幼儿园园长）中深入开展一场教育思想大讨论，认真学习《纲要》，将全体幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，与时俱进，使之适应幼儿园素质教育的需要。《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》指出：“遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，关注个体差异，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长。加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导，为儿童创设丰富多彩的教育环境，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向“。

我们从事幼儿教育的工作者，一定要遵循这一原则，不能盲目的迎合家长的需求，尤其是当园长的，一定要有正确的办园思想和办园理念。

3、加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。因为部分幼儿园办园条件差，幼儿园里很少玩具、教具和图书图片，教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。

各幼儿园要配备教育教学、游戏所需要的设施设备，并定期组织人员通过明查暗访、定期座谈、教育教学效果测查等方式，强化对幼儿园的监督。

四、加大工作力度，规范幼儿教育教学行为课程设置：

⑴严格按照宁夏回族自治区教育厅教材审查委员会审定的幼儿园课程教材进行教育教学活动，每个主题可以相对划分为语言、科学、社会、健康、艺术五个领域。各领域内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能的发展。

⑵严禁教授一年级课程,避免幼儿教育小学化。幼儿园不能任意增设英语、写字、珠心算等课程。幼儿园不能以识字为主要目的，人为规定识字的数量。要让幼儿通过听故事、读儿歌、做游戏、阅读图画书，练习组词、造句，使幼儿对汉字产生求知欲，培养他们对汉字学习的兴趣，发展口语表达能力，促进儿童早期阅读，为正规的小学识字学习做好心理准备。教师要备齐语言、科学（计算）、社会（常识）三科详案及其它学科的简案。

⑶严格控制课堂书写量，不得给幼儿布置家庭作业。幼儿园（班）如要开设规定科目以外的课程，必须报请当地教育局批准。活动组织和作息时间安排：严格按照《幼儿园教育教学常规（试行）》制定教育教学计划，开展备课、上课、游戏、教研、家长工作等活动；根据幼儿年龄特点，制定幼儿一日生活常规，科学合理地安排幼儿一日活动的顺序和时间（包括晨检、早操、上课、休息、眼保健操、游戏、饮食、睡眠等）。幼儿园、学前班每日授课不得超过3课时。

⑷学前班要制定课程表，每课时为30--35分钟;幼儿园大班每课时为30分钟;中、小班每课时为15—20分钟。幼儿音乐游戏、体育游戏及户外活动时间每天不得少于2小时。尽量减少不必要的集体行动，保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间。

⑸严格执行《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》（试行）和《幼儿一日生活制度常规及保教人员工作程序要求》，使班级保教人员一日工作做到常规化、程序化。环境创设：幼儿园园内环境创设的范围应包括幼儿园内幼儿所要到的各个地方，由活动室扩展延伸到盥洗室和卧室，将创设内容同各室特点有机地结合起来，使其发挥相应的作用。园内的绿化地带、小沟、水池、土堆、围墙、栏杆、楼梯等都是应考虑的区域。环境创设的内容如墙饰内容、区角位置、摆设、投放材料数量、种类等不应长期固定不变，同时也要避免盲目模仿，追求时髦，作摆设，做装饰用等。要建立“玩具、材料、空间就在身边”的观念，挖掘和利用本地的丰富的物质资源，利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应的设施和材料，为幼儿创设分区活动的场所。在环境创设中不能以包办代替制约幼儿主体性的发挥，教师要有目的、有计划、遵循幼儿年龄特点组织幼儿参与设计、参与收集和准备材料、参与布置、参与操作、参与管理的过程。

⑹建立健全切实可行的各项规章制度：包括幼儿教师岗位责任制、教学制度、卫生保健制度、安全公约、幼儿日常行为规范、幼儿园学前班领导职责等等，并张贴上墙，及时详细填写规定表册并存档。以上是我从充分认识幼儿教育小学化的危害、如何制止幼儿教育小学化倾向、加大工作力度，规范幼儿教育教学行为等三个方面就当前落实灵武市教体局、自治区教育厅、教育部等上级部门关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象。

关于本次灵武所有的幼儿园名单和宁夏灵武市第四幼儿园怎么走的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。