滨江区有哪些幼儿园 杭州市省一级幼儿园有哪些
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杭州市滨江区机关幼儿园怎么进
该区机关幼儿园入学条件如下：
1、年龄为3-6周岁幼儿（8月31日前出生）。
2、按照各幼儿园招生办法，适龄儿童可以根据户籍和监护人房产等因素，在全区范围内选择1-3所幼儿园作为报名志愿，并排定第一、第二、第三志愿的顺序。
3、家长须登录浙里办网上报名系统，根据页面提示提交相关材料，完成网上预登记，幼儿园进行网上审核。
4、公办幼儿园网上预登记时间为6月13日至6月14日，每天7：00—22：00民办幼儿园网上预登记时间为7月4日至7月5日，每天7：00-22：00。
5、公办幼儿园招生方案报区教育局备案：民办幼儿园招生方案报各街道中心幼儿园备案。
6、公办幼儿园按照招生和录取办法做好新生招录工作，并及时向家长告知录取情况，民办幼儿园面向社会自主招生。
杭州滨江国际学校有哪些
杭州滨江国际学校有以下这些：
1、杭州滨江国际学校：提供幼儿园至高中教育，以英语为主要教学语言，开设国际课程和AP课程，致力于培养具有全球视野和创新能力的优秀人才。
2、浙江省杭州外国语学校国际部：提供幼儿园至高中教育，以英语为主要教学语言，开设IB课程和AP课程，培养具有国际视野和跨文化交流能力的优秀人才。
3、杭州市临安外国语学校国际部：提供幼儿园至高中教育，以英语为主要教学语言，开设IB课程和AP课程，培养具有全球视野和领导力的优秀人才。
4、杭州市实验外国语学校国际部：提供幼儿园至高中教育，以英语为主要教学语言，开设IB课程和AP课程，注重学生的全人发展和创新思维能力培养。
5、杭州华星国际学校：提供幼儿园至高中教育，以英语为主要教学语言，开设美国高中课程和AP课程，注重学生的全人发展和社会责任感培养。
杭州市省一级幼儿园有哪些
杭州市省一级幼儿园名单如下：
1、杭州市筑新第二幼儿园
2、杭州市澎博幼儿园(普欣园区)
3、杭州市丁蕙第一幼儿园
4、杭州市采荷第三幼儿园
5、杭州市申花实验幼儿园
6、杭州市京杭幼儿园
7、杭州市虎山幼儿园
8、杭州市西湖区慧仁家园幼儿园
9、杭州市西湖区黄龙和山幼儿园
10、杭州市滨江区丹枫幼儿园
幼儿园的选择
1、距离
幼儿园离家多远，直接影响全家的生活节奏，首先，对于孩子来说，选择离家近的幼儿园，每天可以多睡会儿，而且路程短，孩子也不受折腾，遇上恶劣天气时也便于接送。
2、口碑
幼儿园品质如何，很大一方面可以从幼儿及家长的口碑中获得。可以提前选择几家意向幼儿园，然后通过该园中就读幼儿园的家长了解幼儿园的情况。比如老师怎么样，孩子在幼儿园感受怎么样，学校的饮食怎么样等。
3、安全
近些年，全国各地多次出现幼儿园安全问题。所以这要引起家长的足够重视，在选择幼儿园时重点考察安全防护问题。
如果选择私立幼儿园，一般报名前可以进校园参观考察，可以着重考察下校内的安全设施是否到位。教室内对桌角等尖锐部位有无做安全防护，走廊、楼梯等有无安全防护措施，校园内儿童娱乐设施的设置是否安全，地面有无铺设塑胶，如果有塑胶，是否存在刺鼻气味等。
教育部强调哪些课幼儿园不能教
“拔苗助长”该歇歇了，教育部：这些课程幼儿园不能教。
提前教授小学内容、强化知识技能训练……幼儿园教育呈现出“小学化”倾向的现象屡禁不止。不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了他们的身心健康发展。近日教育部发布通知，将开展幼儿园“小学化”专项治理工作，包括严禁教授小学课程内容，纠正“小学化”教育方式，小学坚持零起点教学等。
幼儿园就要掌握“硬性知识”
在浙江省杭州市西湖区古荡街道的一家幼儿园门口，前来接孩子的家长为暑期给孩子报什么补习班相互交流着。
假期伊始，不仅幼儿园的补课班“火爆”，幼儿园的课程也发生了变化。家住杭州市滨江区的章女士给记者出示了孩子在幼儿园的教学安排表，小班教学活动表里有英语，中班和大班学科计划里包含英语、拼音和数学。
“中班每天都有早读，老师会在早读上检查拼音和珠算，答不出来或答错会被批评。”章女士说，“背诵10以内加减法、整体认读音节、能用英语问候交流，都是上幼儿园的孩子必须掌握的‘硬性知识’。”
一名受访教育人士介绍，当前幼儿园教育“小学化”倾向，主要表现在采取小学授课方式组织儿童活动、提前教授小学教育内容两方面。例如，采用“粉笔+黑板”的小学教学模式，老师讲，幼儿听；老师问，幼儿答；老师演示，幼儿看；教辅材料满篇文字，图画很少……此外，一些幼儿园还执行小学作息时间，按小学课表上课，上午3至4节课，下午2至3节课，按每节课40分钟上课。
一些家长反映，不少民办幼儿园还在幼小衔接上大做文章，推出各类培训课程，助推了竞争氛围。各种辅导班、特长班乃至“神童班”也纷纷涌现。
此次教育部出台的幼儿园“小学化”专项工作治理通知要求，坚决治理提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容，以及社会培训机构以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。同时纠正“小学化”教育方式，包括以课堂集中授课方式为主，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。
小学教材与幼儿园教育存“代沟”
针对幼儿园“小学化”倾向，有网友认为，幼儿园“拔苗助长”的问题在于小学，一些小学的一年级将拼音一带而过，如果幼儿园不教，孩子根本跟不上。“有的孩子6岁要上小学了，结果小学老师说孩子水平不够，被退回来上幼小衔接班。”
面对小学择校压力，孩子进入幼儿园大班之后，家长就做起打算；一方面依赖幼儿园加强识字、拼音、计算的教学，另一方面还要自己买来各类幼小衔接课本在家教孩子，“恶补”小学一年级的知识。河南省一名家长说，当地有一所小学，入学前必须考试，低于95分都不要。
“从根本上讲，这是‘幼升小’压力传导所致。为了上好的小学，家长不得不如此；而为了迎合家长需求，幼儿园也不得不如此。”在浙江省社会学会会长杨建华看来，家长要成效、学校要“绩效”，再加上社会培训机构的涌入，合力“绑架”了正值幼年的孩子。
同时，不少家长认为当前的幼小教育衔接问题也是一个重要推手。上海市一网名为“幸运花MG”的家长指出，幼儿园和小学一年级的教材设计存在“代沟”，小学一年级要求读课文，缺乏从零开始、由浅入深的过程，只能让孩子学前学习，“这些教材不是给没有基础的孩子编写的。”
浙江大学教育学院副教授刘徽认为，幼儿园“小学化”的深层焦虑源于家长和孩子对升学机制、考试评价体系的不确定、没把握。在幼小衔接阶段，不愿在摇号排位中听天由命的家长，只能让孩子提前学、拼命学。
受访专家认为，“拔苗助长”式教育超出了孩子认知、思维、动作发展的同期水平，违背了儿童的身心发展规律和学习特点，给儿童身体、心理和社会适应力等方面带来负担和压力。
让幼儿教育回归快乐本身
教育部要求，小学应坚持零起点教学，对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正。
同时，教育部要求各地建立定期督导与报告制度，对办园教学行为不规范、存在“小学化”倾向的幼儿园、小学及社会培训机构要责令限期整改，对问题频发、社会反映强烈的，实行年检一票否决制度，并严肃罪责。
华东师范大学教育学部教师韩春红表示，在幼儿教育阶段，家长们不应只关注孩子知识的储备，更应关注孩子内心力量的储备，帮助孩子做好有效的健康心理建设。
浙江省安吉县教育局学前科科长程雪琴认为，以游戏为核心的幼儿园课程建设才能让每个孩子享受到“真游戏”，提升孩子兴趣，让孩子更愿意主动学习、可持续学习。
来源：新华网
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